Zdalne nauczanie w szkołach podstawowych w Łowiczu. Jakie są najczęstsze problemy?

Wydział spraw społecznych łowickiego ratusza przygotował informację na temat zdalnego nauczania w szkołach podstawowych w Łowiczu. W raporcie wskazano m.in. najczęstsze problemy zgłaszane przez rodziców i nauczycieli.

Zdalne nauczanie w szkołach realizowane jest od 16 marca, zaś obowiązek prowadzenia kształcenia na odległość wszedł w życie dziewięć dni później.

E-nauczanie w większości łowickich podstawówek odbywa się za pośrednictwem dziennika elektronicznego Librus, a także poczty elektronicznej oraz innych dostępnych platform i aplikacji.

Ocenianie
Uczniowie są oceniani za wykonane zadania, w szczególności za rozwiązane quizy, rebusy, ćwiczenia czy napisane wypracowania. Każde dodatkowe działania, np. rozwiązywanie zadań dla chętnych, są nagradzane dodatkowym plusem lub oceną.

- Przy ocenianiu pracy zdalnej ucznia, nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim postawę ucznia: pilność, jakość odsyłanych prac, zaangażowanie, samodzielność, poprawność merytoryczną - czytamy w serwisie opracowanym przez miejski wydział spraw społecznych.

Wpływ na ocenę ma również terminowość odsyłania prac. Wyjątkiem są uzasadnione przypadki, kiedy uczeń z przyczyn technicznych nie będzie mógł oddać pracy w ustalonym terminie.

Nauczyciele mają obowiązek informowania uczniów i ich rodziców/opiekunów prawnych o osiąganych postępach i ocenach w trakcie nauczania zdalnego. Uczniowie z orzeczeniami/opiniami poradni psychologiczno-pedagogicznej objęci są pomocą. Realizowane jest zaplanowane nauczanie indywidualne oraz zajęcia rewalidacyjne.

- Biorąc pod uwagę prośby rodziców dotyczące możliwości korzystania z jednego komputera przez dwoje albo troje dzieci w domu lub pracą zawodową rodziców, młodsi uczniowie, którzy nie radzą sobie z obsługą komputera, czasami mają prowadzone zajęcia przez nauczycieli również popołudniami - czytamy w komunikacie.

Frekwencja
Co prawda w nauczaniu zdalnym w dzienniku nie zaznacza się frekwencji, to jednak udział uczniów w zajęciach on-line jest monitorowany. Z informacji uzyskanych od dyrektorów szkół wynika, iż uczestniczy w nich ponad 90 proc. dzieci z poszczególnej klasy.

- W zdecydowanej większości dyrektorzy i nauczyciele obserwują aktywne i systematyczne uczestnictwo w zajęciach. Są jednak uczniowie, którzy pomimo wykorzystania różnych metod i sposobów nawiązywania kontaktów, nie wchodzą w interakcje z nauczycielami - wskazano w serwisie.

Uczniowie co prawda odczytują przesłane materiały, ale nie odsyłają ich do oceny. Jak czytamy w komunikacie, to uczniowie, którzy w nauczaniu stacjonarnym również nie angażowali się w naukę.

W serwisie wskazano, że nauczyciele i pedagodzy szkolni starają się za wszelką cenę zmotywować uczniów do pracy, nie obciążać ich nadmiarem pracy i oceniać każdy wysiłek.

Sprzęt
Nadal problemem jest ilość komputerów w domach, i to mimo podjętych działań w celu zapewnienia sprzętu komputerowego wszystkim uczniom.

- Największy problem jest w rodzinach wielodzietnych, gdzie jest jeden lub dwa laptopy na troje lub czworo dzieci. To bardzo utrudnia systematyczną i bieżącą pracę uczniów, a na pewno wyklucza nauczanie online w czasie rzeczywistym - zauważono w opracowaniu.

Problemy
W informacji przekazanej mediom wskazano też najczęstsze problemy zgłaszane przez rodziców i nauczycieli.

To głównie problemy techniczne, m.in. z zalogowaniem się czy dostępem do odpowiedniego programowania, co uniemożliwia np. otworzenie pliku, a także problemy z dostępem do internetu. Sygnalizowany jest też brak systematyczności w pracy uczniów oraz tęsknotę za szkołą i za normalnym trybem pracy.

- Obecnie coraz częściej pojawiają się informacje od uczniów o znużeniu taką formą nauczania - czytamy w serwisie. Zgłaszają oni chęć powrotu do szkoły oraz bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami i nauczycielami.

O zdalnym nauczaniu pisaliśmy już wcześniej: